В мире педагогики и психологии немало имен, влияющих на наше понимание воспитания и развития личности. Но лишь немногие из них оставили след, сумевший пережить время и границы. Григорий Ващенко — украинский педагог, психолог и философ образования с Полтавщины. Он посвятил жизнь пониманию человеческой души и воспитанию будущего. Его идеи о формировании характера, мотивации и гармоничном развитии личности актуальны и ныне, особенно для женщин, стремящихся воспитать детей не только умными, но и эмоционально сильными. Познакомимся ближе с человеком, который учил видеть ребенка целостно — с его душой, мечтами и потенциалом. Далі на poltavchanka.
Ранние годы и формирование личности
Григорий Григорьевич Ващенко родился 23 апреля 1878 года в селе Богдановка Полтавской губернии (ныне Черниговская область) в семье мелкопоместного дворянина-казака. С раннего детства на него сильно влияло родительское воспитание: мать мечтала видеть сына священником, а отец прививал любовь к родной земле, настойчивость и добросовестность в труде. В то же время в семье царила непростая атмосфера. Сказывалось социальное неравенство между родителями (мать была крестьянкой, бывшей крепостной), что создавало постоянное напряжение.
Из-за проблем в отношениях родители отправили 10-летнего Григория в Роменское духовное училище, а после его окончания — в Полтавскую духовную семинарию. Товарищами Ващенко по семинарии были Симон Петлюра и Владимир Щепотьев, впоследствии ставший профессором и известным ученым-литературоведом, членом СОУ, осужденным в 1930 году.
В этом учебном заведении Григорий впервые столкнулся с суровой дисциплиной и строгими правилами, которые не только влияли на его характер, но и вызывали внутренний протест. По словам самого Ващенко, конфликт с инспектором духовных училищ архимандритом Агапитом сделал его «бунтарем» в глазах администрации, и в 1898 году его не допустили к экзамену в Киевскую духовную академию.
Неудача и материальные трудности не сломили юношу. Год он преподавал в селе Битницы на Полтавщине, а в 1899 году поступил в Московскую богословскую академию, намереваясь посвятить себя служению Богу. Параллельно с учебой Ващенко пробовал себя в литературе — написал рассказ «Немой» и поэму «Сидхарта». Судя по этим произведениям, он проявлял глубокий интерес к внутреннему миру человека и философским размышлениям о жизни.
Учитель, исследователь и гражданин: путь Ващенко в педагогике
После окончания Московской богословской академии Григорий Григорьевич Ващенко вернулся к педагогической деятельности. Сначала он преподавал в Полтавской приходской женской школе, затем — в духовной школе города Кутаиси (Грузия). Вернувшись в Полтаву в 1905 году, работал в коммерческой школе и учительской семинарии, не желая оставаться сторонним наблюдателем бурных революционных событий того времени.
Вместе с коллегами Ващенко ездил по селам Полтавщины, собирая сведения о репрессиях царского правительства в отношении восставших крестьян. Эти материалы он публиковал в прессе, за что подвергся давлению со стороны полиции и был вынужден временно переехать в Тихвин под Санкт-Петербургом, где получил должность учителя в женской гимназии.
События 1905 года усилили у Ващенко чувство национального самосознания и стремление противостоять самодержавию. Литературные труды того времени — сборник «Песня в кандалах» и пьеса «Слепой», опубликованная под псевдонимом Г. Васьковский, — не только отразили протестные настроения, но и нашли отклик в просветительских кругах интеллигенции.
В 1911 году Ващенко вернулся в Украину, где начал преподавать в городах Тульчин и Ромны, одновременно развивая интерес к научным исследованиям в педагогике и психологии. Вдохновляясь трудами известного психолога и педагога Петра Лесгафта, Ващенко начал проводить психологические эксперименты с учениками коммерческой школы, наблюдая за их поведением и реакциями.
После Февральской революции 1917 года Григорий Григорьевич активно включился в процесс украинизации образования. Он проводил курсы в Прилуках, Ромнах и Хороле, преподавая украинский язык, литературу и педагогическую психологию, а с октября 1917 года стал преподавателем педагогики, психологии, логики и теории художественного творчества в Полтавском учительском институте. Одновременно Ващенко занимал должность директора учительской семинарии.
В этот период Ващенко проявил себя как исследователь и организатор. Полтавчанин принял участие во II Всеукраинском учительском съезде (август 1917 года), где предложил создать украинскую педагогическую академию и внедрять психологические эксперименты в учебный процесс.
Наука и психология: педагогическое и научное наследие Ващенко
Григорий Ващенко сочетал педагогическую деятельность с активной общественной и научной работой. В Беликах он создал и возглавил общество «Просвита», где слушатели педагогических курсов устраивали украинские спектакли и хоровые концерты для крестьян. В своих воспоминаниях педагог называл этот период «самым активным» в своей жизни. Однако, не найдя общего языка с частью сотрудников курсов, Ващенко оставил работу и вернулся в Полтаву, где начал преподавать в Институте народного образования (ИНО), образованном в результате объединения бывшего учительского института и историко-филологического факультета — филиала Харькова.
На факультете социального воспитания он читал курсы по психологии ребенка, педологии, детскому творчеству и детской литературе, методике изучения ребенка и организации детских учреждений, а также проводил семинарские занятия по социальному воспитанию. Он применял принципы рефлексологии, выступал на учительских конференциях с предложениями создать при ИНО опытно-педологическую станцию и публиковал статьи по педологии, психотехнике и методике преподавания. Весной 1925 года Ващенко возглавил кабинет социального воспитания при Институте народного образования, где изучал детские коллективы по методике А. С. Залужного, а также стал профессором и заведующим кафедрой педагогики Полтавского ИНО.
К началу 1930-х годов Ващенко полностью реализовался как ученый и педагог. В круг его интересов входили дидактика, методы обучения и педология. В книге «Общие методы обучения» (1929) он систематизировал методы школьного преподавания, показывая, как технические средства обучения должны сочетаться с педагогической логикой учителя и потребностями учащихся.
Особое внимание Ващенко уделял педологии. Он анализировал возрастные и индивидуальные особенности учеников и студентов, проводил тесты по чтению и математике, составлял психологические профили, обосновывал необходимость превращения школы в общественно-культурный центр микрорайона, изучал опыт детских учреждений интернатного типа и колоний, в том числе макаренковские практики. Он активно обобщал и распространял опыт учителей Полтавщины, внедрял в практику Дальтон-план и другие педагогические инновации.
Однако в конце 1933 года Ващенко был уволен по обвинению в «буржуазно-националистическом уклоне» и исключен из Союза работников образования и секции научных работников. Два года педагог провел в Москве без работы, а затем возглавил кафедру педагогики Сталинградского педагогического института. Там он продолжил научные исследования, критически анализировал учение Жана Пиаже о развитии мышления дошкольников и изучал роль беседы-рассказа в учебном процессе.
По неизвестным причинам репрессии против Ващенко в Украине неожиданно прекратились, и в 1940 году он смог вернуться на родину и вновь занять должность заведующего кафедрой педагогики и аспирантуры Полтавского педагогического института. К лету 1941 года Григорий Григорьевич был одним из наиболее высокооплачиваемых преподавателей вуза.
Вторая мировая и эмиграция — новый этап жизни и педагогической деятельности
Во время нацистской оккупации Украины профессор Григорий Григорьевич Ващенко стал редактором газеты «Полтавское слово». В этот период он составил справку по истории воспитания и образования в СССР по заказу немецкой оккупационной власти в лице Рейхскомиссариата. Значительно позже, в 1965 году, перевод этой работы на украинский язык под названием «Педагогическая наука в СССР» был опубликован в журнале украинской диаспоры в Англии «Визвольний шлях».
Стоит отметить, что в 1944 году Ващенко с семьей покинул Украину и переехал в Германию. Последний период его творческой и педагогической деятельности прошел за границей. В конце 1945 года Григорий Григорьевич стал профессором педагогики в Украинском свободном университете, созданном украинцами-эмигрантами, а в 1950 году — ректором Украинской богословской академии в Мюнхене.
В Германии полтавец активно занимался общественно-педагогической деятельностью, воспитанием молодежи украинской диаспоры и популяризацией национальных ценностей. С позиций антикоммунизма он выступал с докладами политико-воспитательного характера перед членами Союза украинской молодежи (СУМ), читал лекции в летних лагерях организации и писал образовательные и публицистические статьи для журнала «Авангард». В 1946 году по заказу СУМ Ващенко создал программную работу «Воспитательный идеал».
В этой работе он раскрыл свое видение воспитательного идеала как национально-социального феномена. Воспитание, по его мнению, должно быть национальным по характеру и обусловленным историческими реалиями. Оно должно формировать у молодежи ценностные ориентиры, соответствующие национальным традициям, характеру народа и глубокой религиозности. Педагогическое кредо Ващенко сосредотачивалось в тезисе: «служение Богу и Отечеству» является главным для каждого украинца.
Кроме общественно-педагогической и организаторской работы, Ващенко продолжал научные исследования. Он разрабатывал вопросы теории национального морального воспитания и возможности реформирования системы образования в Украине. Учитывая, что Ващенко покинул родину в возрасте 66 лет, а также его богатый научный опыт, исследователи, в частности А. Бойко, предполагают, что большинство его послевоенных работ было создано или задумано еще на Полтавщине, включая учебник «Общие методы обучения», дополненный в Мюнхене.
Наследие и возвращение памяти: влияние Григория Ващенко на украинскую педагогику
Григорий Григорьевич Ващенко умер 2 мая 1967 года в Мюнхене, где и был похоронен. Его педагогическая и научная деятельность долгое время оставалась почти неизвестной на родине. В Украине знакомство с его трудами началось лишь в последние десятилетия XX века, после провозглашения государственной независимости.
Первая публикация, ознаменовавшая возвращение фигуры Ващенко в круг отечественных педагогов, появилась в 1993 году: представитель украинской диаспоры А. Коваль опубликовал в журнале «Родная школа» статью «Григорий Ващенко — создатель воспитательной образовательной системы». Это стало отправной точкой для изучения его наследия. В то же время еще в 1991 году в сборнике Ровенского педагогического института «Использование наследия возвращенных и забытых деятелей науки и культуры в учебном процессе педагогического вуза и школы» была помещена статья М. Оксы «Забытый исследователь педагогического наследия А. С. Макаренко», где впервые упоминалась деятельность Ващенко.
С тех пор в Украине постепенно распространялся интерес к творчеству полтавца. Начали переиздаваться его работы, появлялись аналитические исследования, посвященные педагогическим и психологическим подходам Ващенко. В учебнике В. П. Кравца «История украинской школы и педагогики» личность Григория Ващенко впервые включена в курс истории украинской педагогики для высших учебных заведений.
В 1995 году было основано Всеукраинское педагогическое общество имени Григория Ващенко, основной задачей которого стало возвращение педагогической науке наследия ученого и его популяризация. Теперь Ващенко рассматривается как один из важнейших украинских педагогов и психологов, чьи идеи о моральном, национальном и духовном воспитании остаются актуальными для современной образовательной системы.
Источники:
- https://dnpb.gov.ua/ua/informatsiyno-bibliohrafichni-resursy/vydatni-pedahohy/vashchenko-h-h/%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F-%D0%B3-%D0%B3-%D0%B2%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0/
- https://osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14322/
- https://uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/kviten/23/1878-narodyvsya-grygoriy-vashchenko-pedagog
- https://esu.com.ua/article-32555
- https://history.sumy.ua/research/article/312-romenskyiperiodbiohrafiihryhoriiavashchenka.html
- https://www.youtube.com/watch?v=QE91qhb2iM4